Store ændringer er forude for New Yorks familier med børn i skolealderen, da de fælles kernestandarder er på vej mod en større revision. Den fælles kerne, der blev udrullet nationalt i 2011, var beregnet til at skabe en basislinje af standarder, der skulle bruges nationalt, men er oftere kendt for sit forvirrende sprog og uegnethed for studerende med handicap.
Kritikken af den fælles kerne var næsten øjeblikkelig, da den blev introduceret til New York-studerende for seks år siden. Standarderne var ikke skræddersyet til lokale behov, var bundet til høj-satsede test med implikationer på lærerevalueringer, og elevernes testresultater faldt drastisk efter implementering.
Tidligere på ugen tog staten New York de første skridt til at ophæve og omdefinere de fælles kernestandarder for uddannelse.
New York Board of Regents præsenterede et nyt sæt af lokaliserede standarder, der foretager ændringer til over halvtreds procent af de nuværende fælles kernestandarder inden for læsning og matematik. Ændringer var baseret på input og forslag fra 130 skoleadministratorer og undervisere i New York fra hele staten.
De nye foreslåede standarder omdøbes til Next Generation Learning Standards, og forslaget kan findes her: http://www.nysed.gov/aimhighny.
Regentrådet accepterer offentlige kommentarer til de reviderede standarder til og med den 2. juni, hvorefter det forventes, at de nye standarder vil blive stemt om og godkendt. Jeg opfordrer forældre, undervisere og offentligheden til at se de nye standarder og gøre din stemme hørt i denne offentlige kommentarperiode.
De nye standarder fokuserer på uddannelsesmæssig lighed, at lukke præstationskløfter og give flere muligheder for eleverne. Forslaget udvider også anvendelsesområdet til andre fag ud over læsning og matematik for en mere holistisk tilgang til undervisningen.
Selvom planen om at lave ændringer i den fælles kerne begyndte i 2015, er behovet for at gøre det blevet fremskyndet i de seneste år, da forældre i New York har gjort deres misbilligelse klar gennem test-op-out-bevægelsen. Sidste forår fravalgte cirka 21 procent af de berettigede tredje- til ottende klasses elever de statslige matematik- og ELA-eksamener, op fra 20 procent i 2015.
Bestyrelsesmedlemmer er optimistiske med hensyn til de nye standarder, fordi de har bibeholdt strengheden af Common Core-standarder, mens de er afhængige af input fra undervisere fra hele staten. Denne bottom-up tilgang omfatter undervisere, der er involveret i implementeringen af standarderne, snarere end den top-down måde, hvorpå den fælles kerne blev lanceret.
Efter den offentlige kommentarperiode vil standarderne fortsat blive revideret og tilpasset lokale behov.
Jeg glæder mig over kommentarer til disse nye standarder og ser frem til at arbejde sammen med undervisere og forældre for at forbedre uddannelsen i staten New York.
Senator Pam Helming,
54. distrikt
Dette er en redaktionel special til LivingMax og blev ikke skrevet af noget medlem af LivingMax News Team. For at indsende et redaktionelt indlæg til overvejelse bør det ikke være mere end 1.200 ord, inkludere identifikation af forfatter og sendes til [e-mail protected] Alle redaktionelle artikler køres efter LivingMax News Teams skøn.
